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发育障碍儿童认识声音的游戏

[日期:2019-12-09] 来源:  作者:童乐悦康 [字体: ]
关心声音,培养听的能力

即便会模仿元音、口唇音,如果孩子没有对音节的认识,无论是用多么高的技术,都不能使他学会模仿声音,所以发音模仿的第一步指导是让他注意各种声音,关心各种声音。

在日常生活中

语言治疗教科书中写着使孩子说话的方法之一是'让孩子沐浴在语言之中",这是因为孩子尚不能充分的聆听和理解语言,尽量多的和他说话,可以引导出语言,这种方法可以使一些孩子发展出语言,值得一试,不过并不是说可以对着孩子乱说一气,而是遵循一定的方法,在具体的场景中注意语言和动作相结合,并以孩子的兴趣为重点。

教他认识声音时要注意短句子,发音要清楚,有节奏感,因此不要认为孩子不会说话,不能理解语言,而是要尽量多的和他说话,同时注意多重复含有元音的的简单字节,使孩子能够有尽可能多的机会认识元音,为以后的模仿打下基础。
 
 通过游戏模仿声音

观察一下正常孩子的语言发育,就会知道孩子是在无意识的状态下学习语言的,并且语言学习一定是和快乐的经验或游戏联系在一起的,例如堆着积木“嘟嘟”的玩,这时候孩子的声音自然的就出来了,所以如果孩子在不声不响的玩,要走到她身边说些话,如小明看积木或把积木搭高,积木倒了,还可以轻轻的用手拍嘴唇,啊~哈~啊~,引导孩子做声音模仿,这样的干预是非常必要的,这种练习既可以在自由活动,也可以在规定的游戏中进行。

有一首童谣,“小马小马嗒嗒嗒”,其中动物的特征是用象声词来表现的,正常发育的孩子只要听到哒哒这个词就能形成马的影像,但发育障碍儿童只有这个词还不够,必须表现出四个蹄子走路的样子,才能形成一个影像,所以唱这首童谣时可使用一个马的面具,并配合哒哒哒,这个很容易让孩子模仿的重复音节,在这个游戏中,孩子认识了一些声音,快乐的模仿了一些音节,可以用同样的方法玩一些学动物叫的游戏或使用交通工具的游戏。

素材来源:《脑瘫婴幼儿发育的促进方法》
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