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自闭症儿童家庭游戏训练需要注意的“三个七”

[日期:2020-03-27] 来源:  作者: [字体: ]

第一个七:游戏的重要性

游戏是孩子的天性,但是孤独症孩子游戏技能却比较差,他们较少与人互动、或者游戏动作缓慢、不灵活,或者游戏方式单一、怪异。而游戏对孩子的发展又起着至关重要的作用。

游戏能提高自闭症儿童的参与能力、专注力、动作能力、感知觉、模仿能力、认知能力、理解能力、增进自闭症孩子的情感,改善情绪和行为问题。

1.提高儿童的注意力

游戏可培养儿童学会观察,并去感受游戏气氛及乐趣。 在游戏中孩子必须要集中注意力。

2.提高儿童的动作能力

游戏可以儿童自然地获得肌肉协调与动作练习。通过游戏能让儿童自然地发展走、跳、跑、平衡等能力。 比如拉小滑车的游戏锻炼孩子的手部抓握能力及力量。

3.提高儿童的模仿能力

比如在音乐律动游戏中,有很多对动物动作的模仿,如,兔子跳,小鸟飞等都可以训练孩子的模仿能力。

4.提高感知觉能力

律动游戏是身体伴随音乐变换动作,在听觉刺激的同时眼、耳、触觉、身体各部位都得到了感觉的锻炼。

5.提高沟通能力以及社交技能

让小朋友从游戏中学会与人合作,并与合作伙伴分享胜利的成果。培养孩子的游戏兴趣,孩子喜欢后中止游戏引发孩子沟通的动机,提高孩子主动沟通的能力。 有的游戏还涉及到一些语言游戏,也能提升孩子的语言沟通能力。

6.提高认知能力及遵守规则的能力

比如老师教孩子儿歌“小手拍拍”引导孩子做动作,让孩子通过游戏来认识自己的身体部位,并且在游戏中,孩子还会涉及到一些创造力以及想象力、有助于提升孩子的认知能力。并且儿童的游戏包含或多或少的规则,孩子要理解这些规则并能遵守。

7.提高孩子的情绪情感的发展,有助于孩子自我个性的形成

在游戏中孩子还能学会自我控制,锻炼了抗挫能力,增强了明辨是非、正确评价的能力。形成乐观、开朗的性格。

第二个七:各年龄段的游戏发展阶段

我们知道了游戏对于自闭症孩子的重要性,所以我们必须训练孩子的游戏技能,那游戏有怎么样的发展阶段呢?

1. 无作为游戏(0-2岁)

2岁之前的孩子游戏并没有太多的目的计划,他们四处走走看看,或者无意摆动身体,觉得好玩有趣,乐此不疲。有可能也会摆弄物品,但是多半是一些重复性的动作。

2.旁观者游戏(2-2.5 岁)

此时的孩子并不会参与游戏本身。他们只是在一旁观看,有时候会对游戏者提出意见或者交谈,但是仅限于口语,动作上并不参与。

3. 独自游戏(2.5-3岁)

这个阶段的孩子最大的特色就是各玩各的玩具,彼此间不会交谈。也没有交集,完全沉浸在自己的游戏中。

4.平行游戏(3-3.5岁)

这个阶段的孩子依然是各玩各的,但是他们所玩的玩具、材料与游戏方式与身旁的人类似,他们彼此不会去影响对方,也不会想要去影响别人。换句话说,他们在其他孩子旁边玩而不是一起玩。

5. 联合游戏(3.5-4.5岁)

此时的孩子,可以做一些跟他人联合的游戏,不过游戏的方式还是互动性不多。如:两个小朋友在一起各自玩自己的拼图,莉莉对磊磊说:“这块怎么拼啊?”磊磊走过去帮她把那块拼上,又回到自己的位子上。

6. 合作游戏(4.5-6岁)

这个阶段的孩子开始一起回味达成某个目标或者结果而游戏,会与其他孩子从事团体竞争,模仿大人或者团体生活或者一起玩其他的活动。

7.遐想游戏(4岁以上)

这个阶段孩子已经具备了足够的想象力,可以通过已有的经验,脑海中创造出相应的情景,并且通过角色扮演将游戏的内容进行丰富化。

第三个七:合理的教学法进行游戏训练

1. 准备游戏物料以及孩子喜欢的强化物,通过调动孩子的游戏动机,让孩子愿意配合。

2. 吸引孩子的注意力,通过孩子做好参与游戏的准备。

3. 给孩子说明游戏规则,让孩子照做,或者怎样做。

4. 给孩子做示范,让孩子指导具体怎样做,并且让孩子指导做到后就可以有什么好事情。

5. 辅助孩子游戏,让孩子理解游戏,并且建立游戏的信心。

6. 不论做好做坏,强化孩子,鼓励孩子,或表扬孩子。让孩子有想要再来一次的意愿。

7. 按照规则做好记录,让孩子稍微调整一下,或休息一下,可以再来一次游戏,或做其他调整。

家长们已经知道了游戏对于自闭症孩子来说有很重要的干预意义,但是一定要注意的是。

利用游戏进行干预的前提必须要知道孩子的游戏目前处于哪个阶段。

比如,我们在干预时,一定不要选择明显高于孩子能力的游戏方式,因为孩子能力没有达到,目标太高,孩子就会失去自信心,下次就不会配合了,我们一定要保证孩子成功。

例如,当前孩子处于联合游戏的能力阶段,就应该以联合游戏的方式为主,在游戏的过程当中,可以穿插合适的社交目标。

同样,如果孩子已经具备了基本的合作游戏的能力,游戏的方式就是需要以主题为主的游戏了,依照一定的游戏的角色,共同完成之前约定好的游戏目标。
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